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新教材新挑战,一起“乘风破浪” ——记2020年温州市高中历史新课程新教材课堂展示活动
来自:  发布时间: 2020-11-2 20:01:39  浏览数: 3852

新教材新挑战,一起“乘风破浪”

——记2020年温州市高中历史新课程新教材课堂展示活动新教材

为应对新课程新教材下的新挑战,提升教师课标解读和课堂教学的能力,20201030号,温州市高中历史新课程新教材课堂展示活动在温州市第二外国语学校举行,此次活动除学校高一历史教师代表之外,还共同联合了高中历史黄静名师工作室、高中历史方军名师工作室、高中历史王少莲名师工作室以及高中新课程新教材项目组共同参与。本次活动设计精巧,层次多样,内容丰富,干货满满。活动总共分为两议题三层次,在课堂展示和课堂设计思路展示的议题下,有青年教师展示课、名优教师示范课和初高中教材衔接课三种不同类型的课堂展示活动。活动在王少莲老师的主持下,参与者有来自全市的高一历史教师代表、各县市教研员、新课程新教材研究指导小组成员们和历史新课程新教材项目组学员们。

在青年教师展示课中,乐清中学的林璐璐老师选取《国家出路的探索与列强侵略的加剧》这课作为展示课题,林老师在广泛阅读的基础上,结合张海鹏教授的史实理论,以“沉沦中的上升”为教学主题,大胆取舍、整合教材,通过“上升与沉沦”到“上升与考验”再到“考验与失败”最后到“失败与沉沦”四个课堂线索,学生能认识到太平天国运动和洋务运动给中国的“沉沦”带来“上升”的因子,却由于农民阶级和地主阶级的历史局限未能挽救晚清“沉沦”,不过从大历史观上看也为后人救亡图存道路指明方向。苍南中学的范真真老师选取《清朝前中期的鼎盛与危机》为展示课题,紧紧围绕课程标准和教材内容,通过学情诊断,以“盛世疆域”、“盛世专制”和“盛世危机”为课堂线索,选取多种历史小细节自然过渡,在清朝疆域地图认识“盛世疆域”和横向、纵向时间线上认识“盛世危机”,最终达成时空观念素养的落地。

在名优教师示范课中,温州第二高级中学虞森老师以《隋唐盛世到五代十国》为课题,课堂教学脉络清晰,课堂材料简单但又处处见历史细节,从“大业”、“炀”字着手认识隋亡的原因,从隋亡的原因理解 “贞观之治”,在边疆治理中理解“安史之乱”、“黄巢起义”和“五代十国”之间的历史逻辑

温州中学方军老师以《两宋的政治和军事》为课题,全课用军阀割据的教训和黄袍加身之记忆两个思维的线头引领思路,从“政治太精了”、“军事太弱了”和“变法太难了”入手,充分利用教材信息,基于教材文本强调历史逻辑,但又处处凸显历史细节,在变法余波中感受到宋代政治在“变与不变”之中的沉沦。

在初高中教材衔接课中,以《辛亥革命》为课题同课异构。温州市第二外国语学校初中部王晨访老师以《辛亥革命再认识》为题,以辛亥革命是“小革命”还是“大革命”为线索,通过复习课的形式落实辛亥革命爆发背景、过程和影响等基础知识,在“大与小”的思维碰撞中培育历史解释能力。温州市第二外国语学校高中部陈娟嫚老师以《辛亥革命——溥仪退位的前因后果》为题,在初中已有教学的基础上,合理取舍教学内容,设计有别于初中的有梯的高中历史课堂。陈老师以溥仪退位诏书和溥仪退位时间点为线索,引导学生解读历史信息,关注历史事件之间的联系,理解历史事件发生的前因后果。

课后六位老师都分享了课堂设计的思路和新教材授课中的困惑与心得,最后温州市第二外国语学校赵庆东老师和市教研院王少莲老师做最后点评和指导。赵庆东老师从“有才、有趣、有思、有用”四个角度高度评价今天的六节展示课,强调研读教材最重要的是“把聚焦的聚焦”和“聚焦之间的关系”梳理清楚,主张要在学业质量水平划分的基础上合理把握教学难度,方能完整理解教材和把握教材。王少莲老师从教材资源或教材手段的充分运用、板书的设计和历史细节运用等角度点评今天的六节展示课,还指出新教材教学中要注意三个点,一是充分利用教材资源,二是要把支配性知识变为理解性知识,三是以学习任务形式关注课程标准的达成。

 

本次活动搭建了良好的学习平台,三个历史名师工作室以及项目组骨干力量的注入更是带给与会者更全面的思考角度,相信此次活动之后,温州历史教师都能自信地应对新挑战,能一起乘风破浪、扬帆起航!

 

新课标新教材项目组 瑞安市塘下中学林珊珊


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